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为什么艺术教育无法被替代

“教育不是把篮子装满,
 
 而是把灯点亮”
 
教育的本质,
 
不是给予孩子什么,
 
而是点亮孩子的心灯。

艺术教育
 
调查显示:艺术最有用
 
美国国家教育科学院曾做过一个调查,
 
在对1999-2000学年度与
 
2009-2010学年度艺术教育进行对比研究时,
 
做过一个有5万多毕业生参与的问卷调查。
 
有个问题是“什么知识最有用?”
 
结果让人颇感意外!
 
毕业1-5年的学生答案是“基本技能”,
 
毕业6-10年的回答是“基本原理”,
 
毕业11-15年的结论是“人际关系”,
 
而毕业16年以上的则提出:
 
艺术最有用。
 
我想,这里说的“有用”
 
并非是直接转换成物质的有用,
 
而是被艺术浸染后
 
拥有的一种感知世界
 
和独立思考的的能力。
 
艺术教育价值在于陶养情感
 
如今中国的文盲不多了,
 
但是美盲很多。
 
现在很多人穷,穷的不是物质,
 
也不是文化,而是审美。
 
没有恰当的审美,
 
生活会剥露出粗俗的一面。
 
蔡元培认为,
 
美育的目的在于陶养人的感情,
 
认识美丑,培养高尚的兴趣、
 
积极进取的人生态度。
 
艺术教育价值在于感知世界
 
实际上,艺术从来不是艺术本身,
 
而是整个人生观。
 
通过艺术教育,开发孩子的艺术本能,
 
能使孩子感知到世界的多种形式。
 
在一个家庭中,
 
只有当父母从内心爱上艺术的那一刻,
 
这一切才真正发生。
 
正因为如此,
 
一些有远见的教育家主张在孩子童年期间,
 
父母要送孩子去学舞蹈学美术等。
 
让艺术教育融入到学校生活。
 
艺术教育价值在于培养审美
 
 罗丹说:世界上不缺少美,
 
而是缺少发现美的眼睛。
 
而要培养善于发现美的眼睛,
 
艺术教育必不可少。
 
每个儿童内心深处
 
都有一种审美的潜能,
 
只是取决于它是否能被唤醒。
 
通过艺术教育,
 
在孩子心中播下美好的种子,
 
可以形成螺旋上升的经验结构,
 
以及足够丰富的感知和沟通能力。
 
艺术教育价值在于精神治疗
 
随着现代生活节奏的加快,
 
人的心理普遍存在承受力小等问题,
 
而艺术直接作用于人的情感世界,
 
在人的理性和感性冲突之间找到平衡,
 
这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。
 
在一些国家,用艺术治疗心理疾病,
 
已经成为一种新型的治疗技术。
 
如通过舞蹈疗法,
 
让病人释放并表达自己;
 
通过音乐疗法,
 
让病人发泄情绪;
 
通过戏剧疗法,
 
让病人借助于表演回归自我......
 
艺术教育价值在于唤醒潜能
 
人的一生虽然漫长,
 
可做的事情看似很多,
 
但其实真正能做的,
 
不过只有一件而已,
 
那就是一个人来到世间的使命。
 
艺术教育的价值就在于
 
唤醒每一个人心中的潜能,
 
帮助人们找到隐藏在体内的
 
特殊使命和注定要做的那件事。

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